يشكل الحوار الفاعل والمثمر معياراً دالاَ على مدى تقدم الأمم أو تراجعها, فقد أصبح الإشراف التربوي بما فيه من مشرفين استراتيجية تعليمية إشرافية ترتكز جل ارتكازها نحو تحقيق التنمية الإنسانية المستدامة متمثلة بقيم الحوار واستراتيجياته في تحقيق غايات المشرف التربوي ضمن حدود مهنته التربوي, وعليه فقد غدت استراتيجية الحوار المثمر أحد الوسائل الناجعة في اكساب المشرف التربوي مهارات ومعارف واتجاهات ترتقي مع العملية الإشرافية وحداثتها, وهو ما ساعد على تلبية كافة احتياجات المشرف التربوي المعاصر.

الإشراف التربوي

ويُعد الإشرافُ التربويّ عملية اتصال وتواصل إنساني ركناها الأساسيان هما المعلم والمتعلم, وهي تهدف في نهاية هذه العملية إلى تحقيق مخرجات محددة تتبلور في تغيرات مرغوبة في سلوك المعلم والطالب معاً, وانجاز كافة المخرجات بصورة لبقة ونتائج مرضية لكافة المشرفيين التربويين؛ لذا يلاحظ أن النظم التربوية التقليدية في العملية الإشرافية قد احجمت دور المعلم من خلال قيامه بالتنفيذ للأسلوب التعليمي داخل الغرفة الصفية دون تجديد أو تطوير وهو ما شكل جموداً في العملية الإشرافية والتعليمية كل على حدا, ومع دخول الإشراف التربوي والمشرفين في عصر التقنية ومستجداتها أوجب على المشرف استحداث طرائقه واساليبه نحو استثمار مثمر وفاعل على كافة الأصعدة بما فيها الحوار المثمر.(سالم,2015م) فقد عززت النماذج الحديثة الاتصال بين المشرف التربوي والمعلمين، وجعلت من مبادئها الحوار والتشارك بالآراء، والتعاون بين جميع الأطراف في حل المشكلات، والديموقراطية في اتخاذ القرار. وهي بذلك أضافت أدوارا جديدة ومتطورة للمشرف التربوي والمعلمين، وعززت العلاقة بينهم.

التعليم والشبكات الإلكترونية

إلا أن تعزيز الاتصال الدائم عبر الطرق التقليدية المتمثلة بالزيارات الميدانية, قد رافقه العديد من الصعوبات والمعوقات التي تحد من فعاليته، منها الأعباء المالية المصاحبة للحاجة لزيادة أعداد المشرفين التربويين تلبية لتوجهات تلك النماذج؛ مما افرز التقدم التقني في ميدان التعليم ما يسمى بالإشراف الإلكتروني ، والذي أتاح طرق اتصال  وحوار حديثة عبر الوسائط التكنولوجية والشبكات، وفرت الكثير من الجهد والوقت في إنجاز العملية الإشرافية، وعلى الرغم مما يتميز به هذا النموذج المواكب للتطورات التكنولوجية، إلا أنه لم يغني عن الزيارات الميدانية وجهاً لوجه ، وذلك لأن الاتصال عن بعد عبر الشبكات الإلكترونية يعزل المشرف التربوي عن واقع المعلمين في الميدان التعليمي الحقيقي، مما يؤثر على  طرح الآراء وتشاركها واتخاذ القرارات بواقعية.(الصاعدي,2015م).

الحوار والمناقشة 

لذا تعد استراتيجية المناقشة والحوار من أهم وأفضل الاستراتيجية الهادفة إلى تقريب وجهات النظر وإعادة التفكير بجدية في أساليب التدريس المتبعة من قبل المعلم؛ لذا عنيت المنظومة الإشرافية بشكل كبير أن يكون المشرف التربوي على دراية هامة بمدى أهمية هذه الاستراتيجية وذلك في ظل القرن الواحد والعشرين والذي يعتبر قرن الحوار والمناقشات الهادفة إلى إثراء العملية الإشرافية وتسهيل المهام لكلا الطرفين من مشرف ومعلم, بحيث يتوقف ذلك الحوار على مدى فاعلية المشرف التربوي في تحسين أدائه وحديثه اللبق الهادف اثناء تأدية مهامه الإشرافية بعيداً عن التكلف والتعالي بحيث تزداد الألفة والروابط المهنية والعلاقات الاجتماعية بما يخدم العملية التربوية, بحيث  تتوقف تلك الاستراتيجية الحوارية ونجاحها على مدى فاعلية المشرف ومدى تقبل المعلم للأسلوب الحواري والتوجيه للمشرف التربوي.

المعلم والمشرف

وبناءً على ذلك فإن المشرف التربوي رهناً بالعديد من المرتكزات الحوارية والإشرافية بصورة فاعلة كمثل: التعاون والتشارك ما بين المعلم والمشرف, المناقشة والتداول والتساؤل عن كافة المعضلات التي قد تواجه المعلم أثناء قيامه بالعملية التعليمية, كما ولا بد من المشرف أن يتمتع بصفة الاستماع الجيد للمعلم والتعرف على كافة المميزات والمعيقات, ولا يكتفي بالتوجيه والقاء اللوم على المعلم في كافة الأمور, إضافة لذلك يتوجب على المعلم أن يكون فاعلاً نشطاً راغباً بالتجديد والتطوير ورفع أداء طلبته وتطبيق كل ما يخدم العملية التعليمية من تقنيات تربوية حديثة وأساليب وطرائق فاعلة ومحسنة للأداء.

خلاصة

يشكل الإشرافُ التربويّ بيئة خصبة للحوار المثمر الفاعل في كافة مجريات العملية التعليمية والتربوية معاً وهو ما يتوجب أن يكن المشرف التربوي المعاصر فطناً لها مدركاً لكافة أساليب الحوار والمناقشة الفاعلة الجاذبة للمعلمين لا منفرة لهم وعليه يبقي الحوار سلاح المشرف المتميز القادر على تسخير كافة المهارات في إنجاح مهامه وتحقيق إنجاز يضاف إليه مسيرته المهنية بكل فخر واعتزاز.

المراجع:

الصاعدي, أحمد: الإشراف التربوي نموذج الإشراف المدمج, 2015م.

حسني, سالم: درجة إسهام المشرف التربوي في تطوير أداء معلمي العلوم في المدارس الأساسية بمحافظة جرس, وزارة التربية والتعليم, الأردن, 2015م.ذ

فيديو مقال المشرف التربوي واستراتيجيات الحوار المثمر