فإذا كانَ هَوارد غارد قدْ قسَّم الذكاءاتِ إلى سبعة منها الذكاء الاجتماعي العاطفي ومنها الذكاءُ الموسيقي الإيقاعي ومنها الأدبيُ الشعري, فإنَّ محمد عصام محو بهذهِ النظرية يعيد ترتيب الذكاءات المتعددة, ليضعَ الذكاءَ الموسيقي سيدًا على الذكاءين الاجتماعي والأدبي الشعري!.

يرى “محو” أولاً بأنَّ الذَّكاءَ الموسيقيَّ من عائلةِ الذكاءاتِ القابلةِ للاكتساب والتي يستطيعُ الإنسانُ اكتسابها بالدراسةِ وحفظِ النوتات, لكنَّها بالمقابل تؤخَذُ سماعياً، يؤكد كذلك بأنَّ الموسيقا أسرعُ وأوَّلُ ذكاءٍ من الممكنِ اكتسابه! ويستدلُّ بأنَّ أطفالاُ كثيرين يردُّون على أهليهم بنفس النغمةِ والطبقة دونَ أن يطلبَ الأهلُ منهم ذلك ورفدَ دراساته بفيديوهات كثيرة لأطفال يغيرونَ طبقاتِ أصواتهم وِفقاً لطبقة صوت خطاب أو سؤالِ الأهل!.

يمحو “محو” فكرةَ التربيةِ التلقينية ويربطها ربطًا قاطعاً بالتربية الموسيقية, ويرى أن الطفلَ لا يستوعب المعلومةَ مجردةً بل مصحوبةً بصوتِ من لقَّنها!، المفاجئُ كذلكَ بدراسةِ الدكتور “محمد عصام محو” أنَّه أسندَ رؤيتهُ باستبيانٍ يؤكدُ بأنَّ النسبةَ الأكبرَ من البشر يتخيلونَ صوت الكاتب حينَ يقرؤونَ روايةً أو كتاباً علمياً!، هذهِ الحقائقُ المثيرةُ وغيرها كثير تعتبرُ إضافةً للمكتبةِ النفسية وإثراءً للفكرِ المجتمعي, وتُقدمُ إسهاماً كبيرًا لحقلِ المعرفة.