العلوم لم تعد مصطلحات بل إنها لغة

التواصل :عرفه( أبو السعيد وعابد ): التواصل هو الاتصال وهو عملية تفاعل بين المرسل والمستقبل ويتم خلالها تأثير متبادل من خلال تبادل الأفكار والمعلومات يحصل ذلك في اطار نسق اجتماعي معين لذلك فالتواصل هو جوهر الاتصال.وونرى هنا أن التداخل بين مفهومي الاتصال والتواصل واضح جدا إلا أن الاتصال يكون في اتجاه واحد ولا يكون فيها التفاعل عنصر قوي في حين أن التواصل يحتاج إلى المشاركة والتفاعل وتبادل الخبرات.

التواصل العلمي

إن العملية التعليمية لم تعد مجرد مواد يدرسها المعلم لتلاميذه، ولكنها عملية قائمة على الاتصال والتواصل بين المعلم وتلاميذه لذا نلاحظ زيادة الاهتمام بمفهوم الاتصال والتواصل خاصة في مادة العلوم. وفي ضوء ذلك يهتم القائمون على تعليم العلوم بتوفير المواقف والخبرات التي تتيح للتلاميذ الفرص المتعددة للمشاركة معا في مناقشة القضايا العلمية والاجتماعية والدينية والأخلاق والتعبير عن آرائهم مع احترام الاراء المختلفة واتخاذ قرار بشأن تلك القضايا مع التأكيد على التعاون مع المجموعة التي ينتمون إليها

العلوم لم يعد مجرد مصطلحات يقوم الطلبة بحفظها واسترجاعها، بل إنها لغة وحيث إن العلوم لم تعد مجرد رموز و للتخاطب والحوار، تقوم على أسس وقواعد خاصة، لذلك فإن العلوم أصبح أداة للتواصل بكافة أشكاله ومهاراته من كتابة وقراءة وتحدث واستماع علمي

مفهوم التواصل العلمي

التواصل العلمي يعتمد على :

  • استخدام مفردات ورموز في التعبير عن الأفكار والعلاقات
  • أن التواصل العلمي علاقة متبادلة بين طرفين
  • يتخذ التواصل العلمي صورا متعددة داخل الفصل فقد يكون شفهي و كتابي رسمي او غير رسمي
  • التواصل العلمي هو قدرة الطالبات على تبادل المفاهيم والمفردات العلمية مع الآخرين باستخدام لغة سليمة سواء كان ذلك من خلال القراءة أو الكتابة أو التحدث و الاستماع.

خصائص التواصل العلمي

  • التواصل عملية ديناميكية اجتماعية
  • التواصل عملية مستمرة
  • التواصل عملية دائرية
  • التواصل عملية معقدة
  • التواصل عملية لا تعاد

أهمية التواصل العلمي

  1. رسالة للتخاطب والتفاعل بين الأطراف المختلفة.
  2. وسيلة هامة للممارسات الإدارية من تخطيط وتنظيم وتوجيه وإشراف ورقابة على الأداء.
  3. .يعتبر التواصل جوهر العملية التعليمية والبحثية.
  4. أداة هامة لتحقيق التنسيق بين الأنشطة والأعمال الإدارية في المؤسسات والمدارس والمصانع والإدارات المختلفة

عناصر التواص العلمي

المرسل والمستقبل والرسالة العلمية وقناة الاتصال

مهارات التواصل العلمي

  • مهارة الكتابة العلمية
  • مهارة القراءة العلمية
  • مهارة الاستماع العلمي
  • مهارة التحدث العلمي

معوقات التواصل العلمي

من جانب المرسل

  • التسرع من جانب المرسل في التقييم أو التعليق.
  • استخدام عبارات تخصصية أو فنية غير مفهومة للمستقبل.
  • مقاطعة الآخرين.
  • التهكم والسخرية.
  • الغضب من الاستفهام والأسئلة.
  • الاستئثار بالحديث.
  • الميل إلى قولبة الناس.
  • نقص الثقة بالناس.
  • التركيز على الأخطاء
  • المجادلة

من جانب المستقبل

قد يصدر عن المستقبل بعض الحركات أو الأفعال أثناء الاستماع بدون قصد تخلق شعور بالضيق وقد تدعو إلى قطع الاسترسال منها الآتي:

  • المكالمات الهاتفية.
  • تحويل النظر برسم أشكال عشوائية.
  • الانشغال بأشياء على الطاولة.
  • التأرجح بالمقعد.
  • تكرار النظر إلى الساعة.
  • المعوقات التنظيمية وهي التي تعاني منها المنظمة أو المؤسسة أو الإدارة مثل:
  • إجراء تغييرات في المنطقة وعدم استقرار قنوات الاتصال.
  • العلاقة المتوترة بين الرئيس والمرؤوس.
  • العوامل النفسية والاجتماعية التي تعتمل داخل الفرد وتوثر على أدائه.
  • عدم اعتراف البعض بقدرة الآخرين وأفكارهم وعدم تقبل المعلومات منهم.
  • نقص خبرة الأفراد في مجال الاتصال وأنظمته ومهاراته.

كيف نتغلب على معوقات التواصل العلمي؟

تبسيط اللغة

إن استخدام لغة سهلة وبسيطة وتركيبات لغوية واضحة ومفهومة يساعد المستقبل على فهم الرسالة ولذلك فإنه يفضل استخدام مصطلحات تخصصية مع المتخصصين في مجال العمل، واللغة السهلة البسيطة مع غير المتخصصين.

تحييد المشاعر

أثناء الاتصال حول مشاعرك إلى مشاركة كامنة خصوصا عند تناول الموضوعات الحساسة ثقافية أو اجتماعية فمن خلال التحدث بحيادية تستطيع أن تخلق فهما مع المستقبل، وبالتالي يتم توصيل الرسالة المطلوبة بعقلانية وموضوعية.qالاستماع النشط: غالية عندما يتحدث المرسل يستمع المستقبل إليه، ولكن في المقابل قد لا يستمع له المرسل لذلك فعند إرسال رسالة ما يجب أن تضع نفسك مكان المستمع ثم حاول أن تفهم ما يريد أن ينقله لك من معانی ومقاصده

 التغذية الراجعة

ويقوم المرسل بسؤال المستقبل عن مدى فهمه للرسالة من خلال أسئلة بسيطة مثل الأسئلة المفتوحة والأسئلة المغلقة.

بناء جسور التفاهم

استمع جيدة لما يقوله الطرف الأخر فغالبا ما يطرح قدرة من المعلومات ومن خلال هذه المعلومات قدم عرضا لتقريب وجهات النظر فذلك من شأنه أن يسهم في خلق فهم متبادل

فيديو مقال العلوم لم تعد مصطلحات بل إنها لغة

أضف تعليقك هنا