بسم الله الرحمن الرحيم تقوم الباحثة بإجراء دراسة استطلاعية حول :” أهم المشكلات التي تواجه الاشراف التربوي في فلسطين  “حيث قامت الباحثة باستطلاع اراء 4) ) مشرفين تربويين  , و (3 ) مديرات  و (6) معلمين  , ومن خلال ذلك تبين وجود العديد من المشكلات التي تواجه الاشراف  التربوي مع اختلاف تصنيفاتها .ولإتمام ذلك اعتمدت الباحثة المقابلة والاتصال بالهاتف بهدف التعرف علي رأي كلٌ من المديرين والمعلمين والمشرفين التربويين .

أهمية الأشراف التربوي 

• تحقيق جودة التعليم وتحسين نوعيته من حيث اتخاذ جميع الأساليب الحديثة في العملية التعليمية التعلمية , مع تحسين مستوي الأداء الشامل وصولاً الي التمكين .(الجمل وجلعود, 2013 ) .

• تحقيق تواصل فعَال بين المشرف والمدير , والطالب والمعلم .
• الاطلاع علي المصادر التي تساعد في حل المشكلات التي تواجه العملية التعليمية
• تفهم طبيعة عمل المعلم والأهداف التربوية التي يسعي الي تحقيقها .

أهداف الإشراف التربوي 

• النهوض بالعملية التعليمية الي الأفضل .
• تحسين المواقف التعليمية عن طريق تخيط المناهج والطرق التعليمية .
• تحسين الطرق والمناهج التعليمية التي تساعد الطلبة علي التعلم بأسهل الطرق وأفضلها .
• تهيئة المعلمين الجدد واعدادهم .
• الافادة من خبرات البيئة في عملية التعليم والتعلم

مشكلات متعلقة بوزارة التربية والتعليم 

• عدم وجود متخصص أو مشرف وسائل تعليمية في الوزارة للأشراف علي تطوير وسائل التعليم الجديدة .
• قلة عدد المشرفين في المديريات المختلفة بالنسبة لكثرة عدد المعلمين في المدارس .
• عدم استشارة المشرف التربوي في نقل المعلمين من مدرسة الي اخري .
• عدم متابعة المشرفين للدورات التدريبية التي تعقدها الوزارة .
• مشكلات متعلقة بالمشرفين التربويين ….
• اهمال المشرفين للتعليم المستمر مع عدم حرصهم علي النمو المهني .
• افتقار بعض المشرفين الي النزاهة وميلهم الي العنصرية في الحكم علي المعلمين .
• سوء العلاقة بين المعلم والمشرف وعدم وضوحها وفقدان الثقة بينهم .
• اعتماد بعض المشرفين علي الزيارة الفجائية وتصيد الأخطاء .
• افتقار بعض المشرفين لأهداف الاشراف التربوي .
• اقتصار التدريب للمشرف علي الاطر النظرية دون الناحية العلمية .
• قلة الحوافز المهنية والمنح الدراسية المقدمة للمشرفين والمعلمين لتحسين مؤهلاتهم العلمية .
• كثرة المدارس التي يجب علي المشرف زيارتها .

مشكلات متعلقة بالمعلمين 

• قيام بعض المعلمين بتدريس مواد غير تخصصهم الدراسي .
• عدم كشف المعلمين علي نواحي الضعف والنقص في المواد التي يقومون بتدريسها .
• نقص الدافعية لدي المعلمين .
• عدم تقبل بعض المعلمين لآراء المشرفين مع ضعف الثقة بينهم .
• اهمال بعض المعلمين من تنفيذ توجيهات المشرف التربوي .
• كثرة المعلمين غير المؤهلين تربوياُ , مع عدم وضوح مفهوم الاشراف التربوي الحديث للمعلمين .

مشكلات متعلقة بالطلاب

1. عدم ادراك المشرفين لمشكلات النشء
2. عدم التعرف علي خصائص التلاميذ واكتشاف ميولهم وحاجاتهم لتحسين عملية التدريس
3. عدم القدرة علي تقييم اداء الطلاب بشكل جيد .

مشكلات متعلقة بالمديرين

• افتقار المديرين للمتابعة الفنية لمعلميهم , مع قلة التواصل مما يؤدي لاتساع الفجوة .
• تذمر مدراء المدارس من اشراك المعلمين في دورات متخصصة أيام التدريس .عدم وجود تعاون بين مدير المدرسة والمشرف .
• عدم اشراك المشرف في وضع خطة المدرسة .
• ضعف الثقة المتبادلة بين المشرف والمعلم مع غياب التنسيق للزيارة .

مشكلات تتعلق بنمط المدرسة

• قلة الامكانيات في المدراس من ناحية التجهيزات والمعدات والتقنيات الحديثة .
• عدم توفر الوقت والجهد الكافي لإعداد الوسائل التعليمية من قبل ادارة المدرسة .
• قلة الحوافز المهنية والمنح المقدمة للمعلمين .
• ضعف مستوي ادارة المدرسة في مجال الاشراف التربوي الحديث للمعلمين .

النتائج 

• يميل المشرف التربوي في اداءه للتركيز علي طرق التدريس وتقييم المعلم واداء الطلاب فقط .
• يتسم أسلوب المشرف بأسلوب المباغتة في متابعة أداء المعلم والطالب , وبذلك يتضح ضعف التنسيق السابق لزيارة المشرف .
• زيادة الاهتمام بالإشراف التربوي من قبل المعلمين و الطلاب من خلال متابعة التوجيهات التي يلقنها المشرفين لهم .
• رغبة المشرفين في تحقيق المثالية العالية من قبل الطلاب والمعلمين .
• تدريب كل من المديرين والمشرفين له تأثير في تمكين المديرين من ممارسة العملية الإشراقية باحترافية .
• علي المعلمين اكساب المعلمين مبادئ واستراتيجيات التعلم الفعال والنشط .
• عدم وجود علاقة بين المعلم والمشرف وغياب التخطيط بينهم .
• تركيز بعض المشرفين علي الثغرات في المعلم الذي قد تكون لا أهمية لها
• استبعاد المعلم من قبل المشرف عند تحديد معايير التقويم التي تستخدم في الزيارة الصفية وعدم الاتفاق علي طريقة التقويم .
• عدم توحيد اجرائات الاشراف وفق خطط مبرمجة .
• يعمل المشرف التربوي علي تنمية العلاقات الإنسانية بين أعضاء الهيئات التعليمية في اطار رفع روحهم المعنوية .
• يوفر المشرف فرصة للنمو المهني والعلمي لأعضاء الهيئات التعليمية بما يفل مواكبتهم لمستجدات العملية التربوية .

بقلم: ريم عوني يحيى العبادله