الموضوع: تطوير التعليم

إنّ عمليّة تحديد جودة التعليم أو كيفيّة ونوعيّته ليست وصفاً عاماً أو كماً ذاتياً يصدر دون معايير أو مقاييس علميّة،وإنّما أصبحت تعبيراً علميّاً يخضع لمقاييس ومعايير ومؤشّرات علميّة، ويرى الزنفلي (2009) أنّه يمكن تقديرها بأحد الأسلوبين التاليين أو كليهما معاً،وهما: الأسلوب الأول: تقييم إنتاج التعليم ممثلاً في نوعيّة طلابه من …

ملف التعليم من الملفات الشائكة التي تُقض مضجع الحكومة وتذكرها بعجزها عن تقديم الحلول الفعالة والناجحة لمشكلة باتت تؤرق المجتمع بكل أطيافه. فمن مشكلة تكدس الفصول في مراحل التعليم المختلفة، مرورا بمشاكل نقص الأجهزة التعليمية و الأبنية التعليمية وحشو المناهج وعدم الاعداد الكافي للمعلم وعدم اختيار القيادات التعليمية وفقاً لمبدأ …

فوكس من قلب الحدث وبدون تزييف او تخريف . متى نصل الى التعلم ذى الكنز المكنون ؟ تعلم لتعرف – تعلم لتعمل – تعلم لتكون – تعلم لتعيش وتتعايش. التعليم المصرى فى غنى عن اثراء الموقف عما يسمى ” تقليم النخل ” بمعنى قطع السعف الأصفر والجاف والمصاب وإزالة الرواكب …