إن الإشراف التربوي يسعى للتنمية الشاملة للعملية التعليمية من خلال تحسين الموقف التعليمي وتطوير المعلمين وتحسين أدائهم لتحقق التربية أهدافها وفي هذا المقال نعرض نتائج الدراسة الاستطلاعية التي سلطت على دراسة أهم المشاكل التي تواجه الإشراف التربوي ليقوم بواجباته على أكمل وجه وسبل تحسينها، فما هي الدراسة الاستطلاعية وما أهدافها؟ وما هي أهم المشاكل التي تواجه الإشراف التربوي من وجهة نظر المعلم , والمشرف التربوي , والمشرف المقيم والبيئة؟
الدراسة الاستطلاعية هي الدراسة التي يتم إجراؤها لفحص مشكلة لم يتم دراستها بشكل أكثر وضوحًا، بهدف تحديد الأولويات، وتطوير التعاريف التشغيلية وتحسين تصميم البحث النهائي. تساعد الدراسة الاستطلاعية على تحديد أفضل تصميم للبحث، وطريقة جمع البيانات واختيار الموضوعات.
نصاب المعلم الكبير ومطالبته بالاشتراك بالأنشطة والمبادرات حيث لا يستطيع التوفيق بين نصابه وما يتطلبه المنهاج وبين ما تحتاجه المدرسة من نشاطات لا منهجية وكذلك تعدد المناهج في الأماكن النائية حيث يقوم المعلم بتدريس 3-4 مناهج لاختلاف المراحل فيها وعدم كفاية الوسائل اللازمة لرصد الزيارات الصفية.
فغالبا ما يأتي المشرف للزيارة الصفية فجأة بدون موعد مسبق فهذا يجعل المعلم يشعر بمجيء من يترصد له الأخطاء لا التوجيه. بالإضافة لحاجة المعلم للتطوير والنمو المهني لا الاقتصار على الزيارة الصفية دون تنويع أساليب الإشراف.
تتعلق بالمجال الفني مثل عدم توفر ساحات أنشطة ثقافية وعدم وجود جميع أدوات مختبر الحاسوب وعدم توفر وسائل تعليمية لعمليتي التعليم والتعلم. وقلة الإمكانات في المدارس من ناحية التجهيزات مساحة المختبر غير كافية وتحتاج لمساحة واسعة وتوفر الأدوات الالكترونية الكاملة فيه.
هي ضعف كفاية المعلم من حيث التصرف في المواقف الطارئة وضعف انتماء المعلم للمهنة التعليمية وعدم مشاركته في التخطيط المدرسي وعدم دقة أساليب التقويم ومقاومته للتغير.
فهي تتعلق بالمعلم من طلب تغير الجدول المدرسي عند زيارة المشرف وظهور مشاكل شخصية تؤثر علي العمل كذلك بالنسبة للجانب الفني كثرة الأعباء الإدارية مما يؤثر علي فعالية المتابعة والإشراف علي المعلمات وقلة التواصل بين المدير والمشرفين.حيث تم سرد المشكلات التي تواجه الإشراف التربوي بعد إجراء الدراسة الاستطلاعية والوصول للنتائج أدناه.
وتنويع الأساليب الإشرافية وعدم اقتصارها على الزيارة الصفية التي يجب مناقشة أهم نتائجها والتوجيه المستمر من المشرف والمدير للمعلم بنزاهة وموضوعية والقيام بدورات للمشرفين والإدارة لتطوير خدمتهم في الميدان ووضع خطط مناسبة وإشراك المعلمين في التخطيط وعدم اقتصار تقيم المعلم بناء على الحصة الصفية.
بقلم: نبيل الهومي الكَبَّار: نبتة خضراء يسافر نفعها من آسفي إلى مناطق وطننا الغراء على سبيل… اقرأ المزيد
بقلم: محمد زيدان أفكار مشاريع صغيرة, كثير هم الشباب الذين يبحثون عن فكرة عمل صغير,… اقرأ المزيد
بقلم: أحمد الحباسى كاتب وناشط سياسي أين هو العالم عما يحصل في فلسطين؟ هذا المقال… اقرأ المزيد
بقلم أميمة البقالي. ردود أفعالنا اتجاه الطوارئ والكوارث وسائل الإعلام تبقي الكوارث في طليعة أذهاننا.… اقرأ المزيد
بقلم: الشويخ عبدالسلام. فنان تشكيلي - استاذ الفنون التشكيلية بفرنسا مدير قاعة العرض البيداغوجية التابعة… اقرأ المزيد
بقلم: محسن العويسي كلمات من كتابي (نقاء الروح) إلى جياع المدينة.. استعلاء المتحضر على الريفيّ في… اقرأ المزيد