موقع مقال موقع تواصل اجتماعي يتخذ من المقال وسيلة تعبير وتفاعل، وينتج فيديو عن كل مقال
بقلم: نسرين جميل علي قزعاط
قامت الباحثة بإجراء دراسة استطلاعية حول: أهم المشكلات التي تواجه الإشراف التربوي في فلسطين
قامت الباحثة باستطلاع آراء 3 مشرفين و3مديرات و4 معلمين وذلك من خلال المقابلة المباشرة أو الاتصال عبر الهاتف. ومن خلال الاستطلاع تبين وجود العديد من المشكلات مع اختلاف تصنيفاتها
أهم المشكلات التي تواجه الإشراف التربوي في فلسطين
التصنيف الأول:
يمكن تصنيف المشكلات: مشكلات تتعلق بالإدارة التربوية، المنهاج، التقويم، الوسائل التعليمية، النمو المهني
المشكلات. التي تتعلق بالإدارة التربوية والمدرسية
- عدم استشارة المشرف في نقل المعلم إلى مدرسة أخرى
- ضعف ارتباط أهداف الإشراف التربوي بواقع المدارس
- تدريس المعلم لمواد غير تخصصه مما يعيق سير خطة المشرف المختص
- عدم إشراك المشرف للجنة المبحث أو المعلمين في وضع الخطة الإشرافية
- انشغال المشرف في متابعة القضايا الإدارية على حساب القضايا الفنية التربوية
- عدم توافر التسهيلات الإدارية والمالية اللازمة لممارسة وسائل إشرافية أخرى عند الزيارة
- قلة عدد المشرفين في المديريات المختلفة بالنسبة لكثرة عدد المعلمين في المدارس التابعة لها
- عدم تفهم مدير المدرسة لدوره بصفته مشرفا مقيما
- عدم متابعة مدير المدرسة لملاحظات المشرفين
المشكلات التي تتعلق بالمنهاج
- عدم استشارة المشرفين والمعلمين في تخطيط المنهاج وبنائه
- عدم اهتمام المسؤولين بالرد على التعديلات التي يقدمها المشرف والمعلم على المنهاج قبل أو بعد تطبيقه
- ضعف تعاون المشرف مع المعلم في اختيار الأنشطة اللاصفية التي تعزز المنهاج
- ضعف خبرة المعلمين في ربط المنهاج بالحياة العملية بما يتوافق مع النظرة الشاملة لعملية الإشراف
- تركيز المنهاج على المعارف أكثر من المهارات الأدائية بما لا يتناسب مع التوجهات الإشرافية الحديثة
- لا يقدم المشرف للمعلم ملاحظات وارشادات حول كيفية تطبيق المنهاج ومناقشته بها
- قلة تشجيع المشرف للمعلم بالاطلاع على المراجع والدراسات والأبحاث التربوية الحديثة لإثراء المنهاج
المشكلات التي تتعلق بالوسائل
- قلة توافر الوسائل التعليمية اللازمة لعملية التعليم مما يعيق تحقيق أهداف عملية الإشراف
- عدم وجود الوقت الكافي لإعداد الوسائل العلمية المناسبة
- انخفاض دافعية المعلمين لاستعمال الوسائل التعليمية
- عدم توافر الإمكانات المادية لعمل الوسائل التعليمية المناسبة
- قلة تشجيع المشرف للمعلم على ابتكار وسائل تعليمية جديدة أو تطويرها
- عدم وجود مختص أو مشرف وسائل تعليمية في المدارس أو المديرية
- قلة تشجيع المشرف على التعاون بين المدارس والمعلمين في موضوع الوسائل التعليمية
- عدم تعاون المشرف مع المعلم في موضوع الوسائل التعليمية من حيث إعدادها أو اختيارها
المشكلات في مجال التقويم
- اعتماد المشرف في تقويمه لأداء المعلم على ما يقدمه المعلم داخل غرفة الصف أثناء الزيارة الصفية الإشرافية
- عدم تشجيع المشرف المعلم على تنويع أساليب التقويم
- تجاهل المشرف الممارسات الإيجابية والتركيز على الممارسات السلبية
- ضعف الثقة المتبادلة بين المشرف والمعلم
- كره المعلم للزيارة الإشرافية ومحاولته التهرب منها
- اقتصار تقويم أداء المعلم طوال العام على الزيارة الصفية المفاجئة فقط من قبل المشرف
- غياب التنسيق بين المشرف والمعلم على موعد الزيارة الصفية الإشرافية
المشكلات في مجال النمو المهني
- عدم وجود برامج تدريب فعالة للمشرفين والمعلمين
- عدم نقل المشرف للخبرات والتجارب التربوية الناجحة بين المدارس
- اتجاهات المعلمين السلبية نحو أساليب التدريب المختلفة
- قلة الحوافز المهنية والمنح الدراسية المقدمة للمشرفين والمعلمين لتحسن مؤهلاتهم العلمية
- ضعف الرغبة في مهنة التدريس لدى بعض المعلمين
- اقتصار التدريب للمشرف أو المعلم على الأطر النظرية دون الناحية العملية
- عدم إفصاح المعلم عن حاجته إلى التدريب في الموضوع الذي يحتاجه
التصنيف الثاني:
أيضا يمكن تصنيف المشكلات: مشكلات تتعلق بالمعلمين وبالمشرف وبالمدير وبالبيئة المدرسية
المشكلات التي تتعلق بالمشرف التربوي:
- عدم معرفة وإدراك بعض المشرفين لأهداف الإشراف التربوي
- اقتصار بعض المشرفين عملية الإشراف على الزيارات الصفية المفاجئة
- إهمال المشرفين للتعليم المستمر وعدم حرصهم على النمو المهني
- سوء علاقة بعض المشرفين مع بعض المعلمين
- افتقار بعض المشرفين للموضوعية والنزاهة
المشكلات التي تتعلق بالمعلم:
- عدم كفاءة بعض المعلمين،
- عدم تقبل بعض المعلمين لآراء المشرفين،
- عدم وجود دافعية لدى بعض المعلمين
- اهمال بعض المعلمين تنفيذ توجيهات المشرف التربوي
- عدم ثقة بعض المعلمين بالمشرفين التربويين
- عدم كشف المعلمين عن نواحي النقص التي يواجهونها في المواد التي يقومون بتدريسها
- تدريس بعض المعلمين لمواد في غير تخصصهم،
المشكلات التي تتعلق بمدير المدرسة:
- يضع المدير خطته دون إشراك المشرف،
- افتقار بعض المدراء للمتابعة الفنية لمعلميهم
- عدم تعاون مدير المدرسة مع المشرف التربوي
- تذمر مدراء المدارس من اشتراك معلميهم في دورات متخصصة خلال أيام التدريس
- قلة الإمكانات في المدارس من ناحية بالتجهيزات (شاهد مقاطع فيديو موقع مقال على اليوتيوب)
بقلم: نسرين جميل علي قزعاط
أضف تعليقك هنا
