أخطاء يمارسها المعلم تحتاج إلى تصويب

أ. خليل عبد الحق المدلل

غزة -فلسطين

مقدمة:

عندما كنا طلاباً في المدرسة كنا نستطيع التمييز بين المعلم المتمكن من مادته وذلك المعلم غير المتمكن من مادته، ونقصد بالتمكن امتلاك المعلم للقدرات التي تعينه على ممارسة التدريس بصورة معقولة ومستوى أدائي معقول.

والمعلمون غير المتمكنين هم الأكثر عرضة للوقوع في الأخطاء التدريسية التي تعمل على تقليل نسبة نجاحهم مقارنة بالمعلمين المتميزين.

وعند التكلم في الأخطاء التي يرتكبها المعلمون فما هذا إلا لأنهم بشر والبشر يصيبون ويخطئون، فليس الخطأ ارتكاب الخطأ نفسه وإنما الاستمرار بالخطأ هو الخطأ بعينه.

لماذا الأخطاء التدريسية عند المعلمين؟

ويعتقد أن المعلم يقع في الأخطاء التدريسية لعدة أسباب، مثل: ضعف برنامج الإعداد التأهيلي قبل الالتحاق بالخدمة، أو ربما كان الوقت التدريب في التربية العملية غير كافٍ، وقلة الخبرة في مهنة التعليم، وعدم وجود دليل المعلم المختص بكل مادة تدريسية، وعدم التخطيط المسبق لتعليم الدروس وإنما تدريسها بطريقة ارتجالية، وعدم تحديد الأهداف المطلوبة في الدرس، وطرح الأسئلة  غير محددة الهدف أو الصياغة.

الأخطاء المتكررة عند المعلمين

قالوا قديماً (من الذي ما ساء قط ومن له الحسنى فقط ) وهناك أخطاء متكررة عند المعلمين، ومن أبرزها:

• التغاضي عن التمهيد للدرس، والعجلة في تقديم معلومة.
• التركيز على من يجلسون في مقدمة الصف الدراسي دون غيرهم.
• مساعدة المعلم للمتعلم على الإجابة قبل طرح السؤال، وعدم القدرة على تحديد الوقت المناسب لطرح السؤال فربما يخطر ذلك على باله أثناء دق جرس الحصة التالية، أو صياغة الأسئلة بطريقة غريبة أو منفرة أو غامضة أو بشكل لا يراعي الفروق الفردية بين الطلبة.
• إتباع المعلم لطريقة تدريس واحدة كالتلقين مثلاً، وكذلك اعتماده على تعزيز واحد دون تنويع وبالتالي الرتابة المستمرة لدى الطلبة.
• وربما استخدام أساليب تأديب غير تربوية أو تضر بنفسية الطالب.
• عدم القدرة على إغلاق الدرس والإلمام به.

كيف نصوب الأخطاء التي يمارسها المعلمون؟

والمعلم البارع هو من يستطيع التحكم بالظروف التي قد تفسد عمله وذلك كمحاولة للوصول للكمال، ولتفادي أخطاء التدريس ننصح المعلمين بــــــ:

• ضرورة وضع الخطط الواضحة لشرح الدروس وكذلك تحديد الأهداف الخاصة بكل درس.
• عدم التنقل بين أهداف الدرس إلا بعد التأكد من تحقق الهدف السابق وإتقان الطالب لذلك.
• التأكد من فهم الطلبة لكل نقاط الدرس، والعمل على تحفيزهم وتعزيزهم بشكل دائم ومتكرر.
• العمل على تحديد نقاط القوة والضعف لديهم والتقييم المستمر
• استثمار وقت الفراغ في التطوير المهني.
• تعميق التواصل المباشر مع الطلبة بطريقة ودية كالربت على الكتف.
• التحلي بالإيجابية في العمل، والابتعاد عن تلويث العقول بسؤال لماذا أعمل إن لم يطلب مني؟ أو لماذا أعمل وإنجازي لا يقدر؟ والعديد من الأسئلة التي تثبط عزيمة المعلم.

فيديو مقال أخطاء يمارسها المعلم تحتاج إلى تصويب